机器人走轨迹练习，从而达到控制机器人操作，大20工业机器人专业班的学生对这门课程产生了浓厚的兴趣，都纷纷各自设定各种不一样的轨迹编程，画着各种各样的图案：裂壳的鸡蛋、愤怒的小鸡、美味的冰棒、高大的皇冠......

课上表现尤为突出的就是张超智同学，在老师授课结束布置所需完成的项目后，张超智同学立马选好了自己想完成的轨迹图案：皇冠。紧接着立即上机进行操作，首先先对图案进行点的编写，然后再对机子的一步步设定，再从印出来的图案进行轨迹走动，查看是否有需要补漏的轨迹点，最后在反复几次的模拟走轨迹的实验中，最后完成了完整的一次皇冠轨迹制图，也引来全班同学的围观，以班里第一完成任务的速度达标老师布置的任务。任课的罗老师对他也是赞赏有加，认为张超智学生不仅天赋上较为突出，动手能力也较为敏捷，思维逻辑能力也较强。

不一样的轨迹，不一样的专业态度。每一位同学对作业的完成都是从不同程度上反映对工业机器人专业的态度。简单而复杂，复杂而简单；易中学难，难中得易，这就是我们工业机器人的专业态度。