——汽车机电工程学院《数控加工工艺》G73指令公开示范课纪实

          为深化“三教改革”背景下理实一体化教学探索，提升专业教师课堂教学能力，4月10日下午，汽车机电工程学院在一栋教学楼144教室成功举办《数控加工工艺》课程分院公开示范课。本次课程由教师吴添色主讲，围绕“G73成形车削固定循环指令解析与编程应用”展开理论教学，学校教学督导组、分院当日无课教师共16人参与观摩研讨。

        一、虚实结合，激活课堂活力

        课程创新采用“视频结合+实物对照”并行的教学模式。开课环节，教师通过回顾上节课G71指令的编程实例复习导入，借助G71与G73的区别抛出问题：“对非单调递增或递减的零件图纸用什么指令编程？”通过提问的方式迅速聚焦学生注意力并积极思考问题。在解析G73指令格式时，通过加 工的葫芦零件实物展示，学生直观地感受到G73指令的应用和作用，提高学生对G73指令的学习兴趣。

        二、任务驱动，深挖指令内涵

        教师以实际加工零件为教学载体，将抽象指令分解为三个递进式任务。在任务实施阶段，特别设置猜谜语环节：两兄弟，感情好，到哪都是手拉手，竖看就像数字8（打一植物）。通过G73加工路径视频直观演示参数调整对加工路径的影响，使理论教学紧密对接实操需求。课程思政安全方面，通过结合实训室6S管理要求和实践操作的节约环保意识等，自然融入精益求精的工匠精神教育。

       三、练习互动，营造和谐氛围

        1.师生频繁互动，及时接收学生反馈；

        2.抛出练习任务，学生小组讨论完成葫芦零件的编程；

        3.根据学生完成情况进行答疑解惑、巩固知识。

        四、专家把脉，共促教学提升

        评课环节中，学校教学督导组罗正斌教授指出：本节课成功破解了编程类理论课‘听得懂、用不上’的痛点，结合加工零件实物，有效提升学生兴趣，建议引入仿真加工展示再结合下节课的实践操作效果会更好。分院优秀教师彭朝晖、廖梅花老师点评：吴老师工作态度认真、教姿教态自然大方，可以在学生练习环节给予知识水平相对薄弱的学生更多关注，使他们也体会到数控编程的乐趣，做到因材施教，启发引导每一个学生，促进每一个学生全面发展。

        本次公开课作为汽车机电工程学院“青年教师教学质量提升”的重要活动，既展现了青年教师扎实的专业功底，也通过真实课堂检验了新进教师在教育教学、课堂管理等方面的成效。后续分院将持续推进教学诊断与改进工作，为培育新时代智能制造领域高素质技术技能人才夯实教学根基。