商学院人才培养模式的特色

把中学学科基础较差的学生培养成不同类别的优秀学生！

总的原则与根本途径：大类招生，分类教学，尊重个性，激发潜能！

（一）大类招生

七十二行，行行出状元。没有不好的专业，只有适不适合你的专业 。兴趣是最好的老师，也是一个人成就事业的关键。基于这种认识，从2019年起，商学院招生，不要求考生在入校前选择专业，志愿报考商贸大类各专业的考生只按商贸大类录取，在学生入学以后，通过完成商贸大类部分通识课程的学习，同时学院也会通过多种形式对学生进行专业教育，发现学生的兴趣爱好以及能力素质特征，引导学生进行专业选择。充分满足学生的专业选择自由和职业选择兴趣，最大限度地发挥学生潜能。

（二）分类教学  

1.按专业分类

在按现代商贸服务专业群大类招生以及一个学期的商贸类通识课程学习和专业教育、专业引导的基础上，根据学生各自的兴趣和能力素质特征，让学生自主选择自己感 兴趣的专业，充分 发挥学生的潜能和比较优势。

2.根据就业类型、职业选择意向和未来发展趋势分类    

    根据学生的学科基础和职业选择的兴趣以及能力素质特征（如有的学生对探究式研究式学习感兴趣，有的学生有自主决策和在事务与人员管理方面的特长，有的学生不善于自主决策但执行力强并在完成规定的工作任务方面做得很好等等）分别选择进入三大类型的教育培训体系。

 第一类：创业型

这类学生独立意识强、创新思维能力强、人际沟通能力强、管理能力强，对市场机会比较敏感，习惯于自主决策。对于这类学生，我们可以引导他们在完成专业课程的基础上在选修课程方面多选择创业类课程，并通过系统的创业培训、创业计划书的制作、创新企业的开办、参加创业大赛等为成功创业奠定基础。

第二类：升学型

虽然中学学科基础较差，但学习能力强，探究式学习习惯好。人的成长不是一帆风顺的，基础教育阶段的考试失误，或因某个关键性的老师教育不得法而丧失对未来的信心，或因叛逆期家长缺位与引导不到位，或因交友不慎而失误等造成阶段性失败，但正确引导而重新觉悟和对自我的调整而发生巨大 转变的现象非常普遍。这类学生常常是小学学习习惯很好，而到中学阶段开始成绩下降的。那么中学的学科基础差就不会成为他们通过努力升入高一级学校学习的障碍。我们将引导这部分学生通过强化训练班的形式为升学奠定基础。这种升学也分为两类：

一类是国内升本。对有意愿升本的基础较好的学生按升本考试大纲的要求采取强化训练的办法迅速提高学科成绩，为此类学生升本奠定较好的学科基础。通过升本，基础较好和进步较大的学生还可以通过进一步考研进入较高一个层次进行学习。

二类是国外升本。按国外合作办学院校的要求引导想去国外留学的学生做好去国外升学的准备。

第三类：就业型

对于不善于自主决策但执行力强并在完成规定的工作任务方面做得很好的学生，我们将严格按照专业所对接的相关产业、企业岗位要求培养学生专业技能和解决实际问题的能力，让学生在毕业以后找到理想的工作，并能通过自己的努力工作实现升迁。

3.个性化教育

在知识、能力、素质（包括思想品德、专业技能、创新与发展能力等等方面的知识、能力和素质）的培育方面根据学生的人格特征进行个性化教育，做到每一个学生的个性都得到尊重，每一个学生的潜能都能得到开发，每一个学生都能健康成长。

（三）厚基础强实践的人才培养模式是实现培养优秀学生目标的根本保障

1.理论基础厚实

（1）课程体系：人才培养方案根据一般与个别、共性与个性相结合的原则把专业课程体系分为实现培养目标的三个层次或三大类型。

在人文、艺术以及科学、心理、外语、体育、政治与思想道德等通识课程的基础上，课程体系分为三大类：

一类是商贸类通识课程。主要解决商贸服务领域的一般性问题或共性问题。

二类是专业核心课程。主要解决各专业的共性和一般性问题。

三类是专业选修课程。主要根据每一个学生的特殊能力和个人兴趣设置一系列满足个性化需求的课程，主要解决个性化教育问题，让每一个人的比较优势都 得到充分的发挥。

（2）师资队伍：我们有一支优秀的理论与实践相结合的教授、副教授队伍和专业学科带着人；也有一支充满朝气、充满活力的优秀青年教师队伍。这是提高学生专业理论水平，增强学生发展后劲的根本保障。

上图左：李闻：潇湘职业学院商学院经济管理类学科带头人，湖南大学MBA兼职导师，湖南省人力资源管理学会副会长，湖南省企业经营者“鲲鹏奖”获得者，国家科技成果完成者，湖南省科技进步奖获得者。

上图右：李平：潇湘职业学院商学院客座教授，湖南大学工商管理学院EDP培训中心主任，湖南大学工商管理学院硕士生导师。

上图左：高玉泉：潇湘职业学院商学院院长、教授，湘潭大学兼职硕士生导师，应用经济学学科带头人，宏观经济学专家。

上图右：刘辛田：潇湘职业学院商学院兼职教授，旅游与酒店管理类学科带头人，旅游产业规划与旅游资源开发领域专家。

上图左：肖志亮：潇湘职业学院商学院副教授，高级经济师，市场营销专业带头人，市场营销专家。

上图右：王志和：潇湘职业学院商学院兼职副教授，商贸流通类学科带头人，电子商务专家。

上图左：张美清：潇湘职业学院商学院校企合作教育专业建设指导专家，湖南大学金融学硕士，大汉集团商业集团总经理。

上图右：卜惠：潇湘职业学院商学院校企合作教育专业建设指导专家，高级人力资源管理师、高级培训师；湖南省旅游饭店协会常务理事，长沙房地产HR经理人协会副会长，益阳大汉华美达酒店总经理。

上图左：汤泽辉：潇湘职业学院商学院校企合作教育专业建设指导专家，长沙大汉金桥酒店有限公司总经理。

上图右：米久亮：潇湘职业学院商学院校企合作教育专业建设指导专家，深圳大学双硕士，资深互联网电子商务专家，娄底市电子商务协会秘书长，深圳原汁味农文化有限公司创始人兼 CEO。

上图左：彭祖菊：潇湘职业学院商学院校企合作教育专业建设指导专家，湖南开拓中小企业服务有限公司总经理，团省委电子商务专家组成员，娄底市电子商务协会秘书长。

上图右：刘赛姣：潇湘职业学院商学院校企合作教育专业建设企业指导专家，注册税务师，湖南省中翰益商税务师事务所有限公司部门经理。

上图：刘述权：潇湘职业学院商学院校企合作教育专业建设企业指导专家，工商管理硕士，会计师，理财规划师，湖南省民办教育协会高等教育分会副会长。

2.实践技能强大

（1）实践教学形式和途径多样

（2）校企合作办学方式多、社会支持力量多、实践教学基地多，校企合作教育企业指导专家队伍阵容强大

下面为主要实践教学基地与校企合作教育单位以及校内实践教学图片

（四）让“学渣”变“学霸”的途径与方法

1.激发人体潜能培育自信自尊

（1）商学院学生的潜在优势与潜能：

A.中学学科基础差但社会活动能力强。

B.应试能力差但创新能力强，解答标准化试题能力差但创新性答题能力强。

C.注意力集中与专注能力差但感觉敏锐把握新事物新信息能力强。

D.因为在应试教育体系中遭受的失败造成激励性的成功教育少但挫折教育多，这对于我们的学生在未来能正确面对失败和挫折，面对困难容易形成意志坚定的品格，生活乐观、充满幽默感。

E.商贸类专业反映社会经济生活的特色使具有上述特征的高职类学生较易取得成功。

F.人的智力水平的差异相对于未被利用的潜力可以忽略不计。人体潜能科学家奥托曾指出“一个正常的人只运用了其潜能的不到10%，人的可开发的潜能巨大 无比。”

（2）激发潜能培育自信自尊的途径

A.通过专家讲座解剖学生的人格结构特征、分析学生在学习与人生发展过程中的利弊，让学生充分理解自我，发扬优势和长处回避劣势和短处，克服缺陷与不足。

B.班主任、政治辅导员通过多种形式（如班会形式、个别谈心形式）的耐心细致的教育引导。

C.在社团集体活动发现和激发潜能，坚定学生的自信确立自尊。

D.通过按部就班、循序渐进的方式在各类教育教学与竞赛活动中逐渐展开学生个人的能力素质与优势 ，进一步坚定学生对自我的信心

2.培育生活热情形成专业兴趣

（1）培育生活热情对于形成专业兴趣的意义

A.只有有爱心的人才会有生活热情，只有有爱心才会有学习的耐心。

B.有生活热情才有好奇心，有好奇心才会有求知欲和学习兴趣。

C.兴趣能增强学习的主动性，能以探究式的方法去创造性的学习，容易取得学习进步。

D.兴趣能形成对学习的专注，使学习精力更加集中，容易产生学习效率。

（2）培育热情的途径和方法

A.教师对学生的情感投入，感染学生，激发热情。

B.创设教育教学情景，呼唤学生的热情。

C.尊重学生个性和天性，引导热情和能量向学习转移。

D.在老师主导下以学生为主体的、学生积极参与课堂教学活动的互动式、多样化的教学形式是培养学生专业兴趣的重要途径。

3.掌握学习方法提高学习效率

（1）掌握学习方法的重要意义

A.掌握学习方法第一要务：把握大方向！大方向正确，努力才有希望；大方向错误，越努力越失败！

B.掌握学习方法的关键：选择适合自己的方法。每个人的生理心理素质不同，适应性不同，同样的学习方法便会有不同的结果。既要借鉴别人的经验，又要适合自己特性！简单模仿别人的经验可能不会是最有效的。

C.信息知识大爆炸时代，学会对信息和知识的选择是提高学习成效的关键。不分主次轻重便会捡了芝麻丢了西瓜。

D.在获取信息知识渠道多样化时代，要善于利用现代科技手段迅速而便捷地获取有用的信息知识。

E.掌握从一般到个别和从个别到一般的推理方法，学会通过抽象概括和具体分析的方法创造性地形成新知识，能让知识变成能力素质，能让知识和能力实现迁移，能创造性地运用知识。

（2）培养学习方法的途径

A.培养敏锐的感觉和知觉能力

B.培养创新思维能力

C.带着问题进入 课堂的学习方法：预习——听课——复习三步曲

D.遵循学习记忆规律进行学习：理解和运用记忆规律与遗忘曲线来促进学习

E.以问题为导向的，为着解决问题来进行的学习（探究式学习）

F.检查和总结经验，弥补自己的过失和不足

G.总揽系统（看目录形成框架，见森林）——个别深入（分章节学习，了解具体内容，解剖树木）——归纳整理（再次形成整体印象，明白各部分在整体中的地位和作用，在理解细节的基础上系统地把握学科知识体系）

H.强化训练与特训班（英语语言培训班、基础数学训练班、专业学科 基础理论训练班）

I.优秀的学生不仅体现在学科课程学习上，更体现在包括实践能力在内的综合素质的培育方面。加强实践能力的培育，使学生更优秀！

J.学会对时间进行科学管理，提高 时间使用效率。

4.严把教学质量关，让课堂教学变成学生知识能力素质提升的主战场

左图：院领导检查课堂教学情况

右图：院领导和相关教学指导专家对青年老师课堂教学进行分析点评