党龄十七年，教龄十三年。在娄底潇湘职业学院教育与体育学院，李莎莎老师把自己活成了教学运转体系里的“隐形代码”——看不见，但少了她，整个系统就会报错。

她说：“我教的是现代教育技术，我自己就得先把这个“技术”用好。这个技术不光是会几个软件——管理要精准，服务要暖心，党性要纯洁，这才是真本事”。

如果用更现代的视角审视，她更像一台精密运转的“教育服务器”：以党性为“底层代码”，以专业为“运算核心”，以服务为“交互界面”，在教学管理岗位上，跑出了一套“零差错、零延误、零投诉、零事故”的育人方程式。

一、信仰“格式化”：政治自觉嵌入每一处细节

入党十七年，她把党性当作自己职业生涯的“底层代码”。

在教学干事岗位上，她管理的不是三尺讲台，而是讲台背后的“神经中枢”——双月评价、考务组织、成绩核算、教材审核……每一项都关系着教学秩序的平稳运行。她给自己定下一条铁律：党性是考评上每一个数值的准确率、是成绩单上每一个分数的无误、是面对师生时每一次答复的负责。

她统筹组织的各类补考、期末考试，始终坚持流程规范、标准统一，确保对每一位学生公平公正，实现了考务工作 “零差错、零投诉”。

在意识形态阵地管理上，她负责撰写教学相关新闻稿，稿件经领导审核后由她整理上传分院官网，严格守好内容发布关口、保障更新时效，用心讲好学院育人故事。累计发布稿件百余篇，多篇被省级以上平台采用，全程严守内容安全，从未出现任何问题。

她说：“宣传报道也是育人阵地，守土有责，不能有丝毫松懈。”

二、运算“零故障”：千余件教学事务的硬核支撑

教学干事的工作，往往不被看见，但一旦出错，就会“炸”在师生面前。

李莎莎的工作台账上，密密麻麻记录着：处理教学事务千余件，负责多届毕业生毕业设计全流程保障，参与多个专业人才培养方案修订，支持运动训练新专业及数字媒体专业群申报，高效应对各类突发教学调整——结果只有一个：全年教学运行“零事故、零延误”。

正是这种“强迫症”般的严谨，让她负责的教师考勤统计、工作量核算、期末考试安排、教学资料归档等基础数据，准确率始终保持100％。在办学评估、专业建设等攻坚任务中，她积极协助梳理教学运行数据、核验支撑材料，高质量完成评估材料汇编，为学院高质量迎接各级评估验收奠定了坚实基础。

（图1 巡查课堂教学情况）

三、 技术“再升级”：向“双师型”标准看齐的数字化突围

“职业教育在变，学生需求在变，我不学，怎么跟得上？”这句话，既是李莎莎对自己的要求，也是她多年来的行动自觉。

作为《现代教育技术》课程的教师，她比谁都清楚：技术不会取代人，但掌握技术的人会取代不掌握技术的人。正是基于这份清醒的认知，她主动拥抱职业教育数字化转型，先后考取人工智能训练师、影视后期制作工程师等职业证书，把 “事务型干事” 的身份，刷新成了 “双师型” 标准下的管理多面手。

在教学实践中，她坚持“以用促学、学以致用”，让抽象的PPT动画原理变成了可操作的微课作品；将枯燥的多媒体设计理论转化为解决实际教学问题的“钥匙”。她以“如何用技术讲好一堂幼儿故事”为项目驱动，引导学生完成从脚本到剪辑的全流程创作，并将立德树人的使命融入课堂，引导学生思考“技术为谁服务”——正如一名学生所说：“莎莎老师的课让我明白，未来的幼儿教师不仅要会做PPT，更要用技术传递爱与知识。”

四、服务“全时通”：做师生最信赖的贴心人

“有问题，找莎莎老师”——这在教育与体育学院几乎成了一句“条件反射”。

李莎莎坚持把解决实际问题作为工作的出发点和落脚点：教师的咨询，她一条条耐心解答；教学通知，她第一时间精准送达；青年教师的困惑，她认真倾听。成绩复核、实习协调、管理服务——凡是有需要的地方，她都把自己定位为“第一响应人”。

从校运动会“优秀裁判员”到各类省级赛事备战一线，她全力做好参赛师生的教学调课、后勤协调与学业支持。2025年，学院学子在湖南省定向越野锦标赛、中国大学生跆拳道锦标赛、湖南省舞龙舞狮武术比赛、湖南省大学生羽毛球及跆拳道锦标赛等赛事中斩获金牌5枚、银牌7枚、铜牌14枚，多个团体项目跻身全省前三——这些成绩的背后，都有她一份“看不见”的功劳。

她的笔记本扉页上写着一句话：“管理即服务，服务即育人。” 在她看来，教学管理不是冰冷的行政事务，而是用技术赋能、用温度传递的教育现场。

（图2 耐心解答教师疑惑）

五、教研‘双驱动’：管理与研究同向发力

教学干事就只能埋头于事务性工作？李莎莎用成果给出了答案：管理岗位同样可以产出扎实的研究成果。

她坚持管理与研究同向发力，近年来发表专业论文多篇，形成了稳定研究积淀；参编教材著作，深耕教学资源开发；主持市级、省级课题多项，练就扎实的项目组织与实施能力；同时拥有多项国家专利，将教育理念有效转化为教学工具与资源。更重要的是，她把研究成果直接运用于教学运行机制优化。她坚信：“一线管理离问题最近，也离答案最近。”

她以“功成不必在我，功成必定有我”的胸怀，在平凡的岗位上创造出不平凡的业绩。这份胸怀，也写进了她的育人方程式里：变量是日复一日的责任，常量是从未改变的党员本色，最终的答案，始终是“育人”二字。