9月21日，3栋502教室开展了一堂别开生面的开学第一课。学校党委副书记、常务副校长李建媚，监事梁直升，院长阳书道，副院长张伟一同深入课堂，与26级体育教育、运动训练合班新生共同聆听钟锐老师主讲的《运动解剖学》公开课。并在课后开展了集中评课研讨。

作为新生的首堂专业核心课，钟锐老师打破了绪论课“满堂灌”的传统模式，将课堂变成了“体验场”。课程伊始，钟老师通过屈肘、侧平举、转体、下蹲等基础动作，引导学生“感知”自身的骨骼与肌肉。这种“动作体验＋互动问答”的教学方式，将抽象的“运动解剖学定义”具象化，让新生在“动”中理解人体结构，专业学习兴趣被充分点燃。

课堂上，钟老师既梳理了中西方学科发展脉络，又结合运动损伤防护、不良体态矫正、科学健身等真实案例，深入浅出地讲透了这门课“学了有什么用”。讲述前辈学者治学故事时，她自然融入“科学思辨、严谨治学、体育报国”的价值引导，实现了知识传授与价值引领的同频共振。

课后，与会领导及听课教师对钟锐老师清晰的授课逻辑、大方的教姿教态和活跃的课堂氛围给予充分肯定。并结合专科层次新生特点，提出了精准的优化建议：一是内容求精，参照本科教材但需“降维适配”，紧扣学情，不求多但求懂；二是手段求新，充分利用多媒体及教材二维码资源，以动态案例导入，降低认知门槛；三是互动求深，减少单向输出，增加“生活案例印证”环节，把时间留给学生；四是首课立规，强化板书设计，明确课堂纪律，帮助学生快速建立规则意识。

本次领导听评课活动不仅是对新学期教学工作的一次全面检阅，更为青年教师优化教学策略、提升课堂实效指明了方向。26级体育保健与康复专业的新生们在这堂“有知有味”的开学第一课中，既摸清了人体结构的“骨骼”与“脉络”，也夯实了专业成长的根基、把准了科学训练的方向，坚定了体育报国的专业信念。