关于开展2019年校级精品在线开放课程
建设项目中期检查的通知
各分院（部）：
为进一步加强我校在线开放课程建设项目的过程管理，提高课程建设项目的内在质量，确保取得课程建设的预期成果，学校决定对2019年立项的校级精品在线开放课程进行中期检查工作，现将具体事宜通知如下：
一、检查范围
2019年校级精品在线开放课程立项项目(见附件1：娄底潇湘职业学院2019年度校级精品在线开放课程立项一览表)。
二、检查内容
1.课程建设的进展情况，包括课程建设的总体进度和开展的主要工作等。
2.课程建设的下一阶段工作计划及预期成效。
具体内容参见附件2《精品课程评审指标》
附件3《在线开放课程评价表》
三、相关要求
（一）各院（部）应认真督促课程负责人及其成员，按照精品课程建设项目的建设规划与建设步骤，有序地开展课程建设的各项工作。
（二）请项目负责人根据课程建设情况填写附件4《娄底潇湘职业学院精品课程中期检查表》和应提供的佐证材料及实物于4月15日前将电子版和纸质版（一式两份）交教务处段雯老师处。
四、检查方法与结果运用
（一）教务科研处将组织专家依据附件2《精品课程评审指标》，附件3《在线开放课程评价表》的内涵与要求，对照各课程负责人报送的附件4《娄底潇湘职业学院精品课程建设项目中期检查表》和所提供的佐证材料及实物，逐一评估，并据以对各课程建设项目给予相应的评估结论。
（二）本次对课程建设项目进行中期检查和课程评估所形成的结果，也是学院决定是否拨付课程建设经费的依据。对课程建设情况较差、工作量投入不足的项目，学校限期令其整改，对不合格项目将中止课程建设、撤消立项，并在全院予以通报。
教务（科研） 处
2021年1月18日
附件1：娄底潇湘职业学院2019年立项的精品课程建设项目
附件2《精品课程评审指标》
附件3《在线开放课程评价表》
附件4《娄底潇湘职业学院精品课程建设项目中期检查表》
附件1：娄底潇湘职业学院2019年度校级精品在线开放课程立项一览表
序号 | 项目编号 | 课程名称 | 课程负责人 |
1 | 1901 | 数据库技术 | 周新丰 |
2 | 1902 | Windows Server网络操作系统 | 刘怡然 |
3 | 1903 | Web应用开发 | 谢琬 |
4 | 1904 | 计算机辅助设计AutoCAD绘图 | 谭桂华 |
5 | 1905 | 网络设备配置与管理 | 胡楚然 |
6 | 1906 | 网页设计与制作 | 田卫红 |
7 | 1907 | Java程序设计 | 黄卓 |
8 | 1908 | 基础会计 | 王建军 |
9 | 1909 | 市场营销学 | 赵海明 |
10 | 1910 | 商务沟通与礼仪 | 肖志亮 |
11 | 1911 | 思想道德修养与法律基础 | 王娟妮 |
12 | 1912 | 学前儿童发展心理学 | 宋美兰 |
13 | 1913 | 汽车发动机构造与维修 | 廖梅花 |
14 | 1914 | 汽车电气设备构造与维修 | 李文胜 |
15 | 1915 | 汽车机械基础 | 彭朝晖 |
16 | 1916 | 数控车床加工与编程 | 唐志英 |
附件2：
精品课程评审指标
评审指标及内涵
一级指标 | 二级 指标 | 主 要 观测点 | 评审标准 | 分值 | 评价等级 | ||||
A | B | C | D | E | |||||
1.0 | 0.8 | 0.6 | 0.4 | 0.2 | |||||
一
课 程 设 置
10 分 | 1-1 课程 定位 | 性质与 作用 | 专业课程体系符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；本课程对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用，且与前、后续课程衔接得当。 | 4 | |||||
1-2 课程设计 | 理念与 思路 | 以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。 | 6 | ||||||
二
教 学 内 容
25 分 | 2-1 内容选取 | 针对性和适用性 | 根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。 | 10 | |||||
2-2 内容组织 | 组织与 安排 | 遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化，实训、实习等教学环节设计合理。 | 10 | ||||||
2-3 表现形式 | 教材及相关资料 | 选用先进、适用教材，与行业企业合作编写工学结合特色教材，课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料齐全，符合课程设计要求，满足网络课程教学需要。 | 5 | ||||||
三
教学 方法 与 手段
25 分 | 3-1 教学设计 | 教学模式 | 重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。 | 8 | |||||
3-2 教学 方法 | 教学方法的运用 | 根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果。 | 6 | ||||||
3-3 教学 手段 | 信息技术的应用 | 运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立虚拟社会、虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等仿真教学环境，优化教学过程，提高教学质量和效率，取得实效。 | 6 | ||||||
3-4 网络 教学 环境 | 网络教学资源和硬件环境 | 网络教学资源丰富，架构合理，硬件环境能够支撑网络课程的正常运行，并能有效共享。 | 5 | ||||||
四
教 学 队 伍
20 分 | 4-1 主讲 教师 | 师德、能力与水平 | 师德高尚、治学严谨；执教能力强，教学效果好，参与和承担教育研究或教学改革项目，成果显著；与企业联系密切，参与校企合作或相关专业技术服务项目，成效明显，并在行业企业有一定影响。 | 10 | |||||
4-2 教学 队伍 结构
| “双师”结构、专兼职比例 | 专任教师中“双师”素质教师和有企业经历的教师比例、专业教师中来自行业企业的兼职教师比例符合课程性质和教学实施的要求；行业企业兼职教师承担有适当比例的课程教学任务，特别是主要的实践教学任务。 | 10 | ||||||
五
实 践 条 件
10 分 | 5-1 校内实训 条件 | 设备与 环境 | 实训基地由行业企业与学校共同参与建设，能够满足课程生产性实训或仿真实训的需要，设备、设施利用率高。 | 6 | |||||
5-2 校外实习环境 | 建设与 利用 | 与校内实训基地统筹规划，布点合理，功能明确，为课程的实践教学提供真实的工程环境，能够满足学生了解企业实际、体验企业文化的需要。 | 4 | ||||||
六
教 学 效 果
10 分 | 6-1 教学评价 | 专家、督导及学生评价 | 校外专家、行业企业专家、校内督导及学生评价结果优良。 | 5 | |||||
6-2 社会评价 | 社会 认可度 | 学生实际动手能力强，实训、实习产品能够体现应用价值；课程对应或相关的职业资格证书或专业技能水平证书获取率高，相应技能竞赛获奖率高。 | 5 | ||||||
特色 及政 策支 持 | 特色 | 50 | |||||||
创新 | 50 | ||||||||
附件3
在线开放课程评价表
指标 | 主要观测点 | 分值 | 评分 |
教学内容 | 1. 教学内容齐备：负责人介绍、课程介绍、课程教学标准、预备知识、教学辅导、参考资料、考核方式、在线作业、在线题库和在线答疑等。 2. 教学内容具应用性和实用性，体现课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，强化能力的培养。 | 20 | |
教学设计 | 1. 教学设计遵循有效教学的基本规律。 2. 围绕教学目标精心设计教学活动，科学规划在线学习资源，明确学业评价策略和学习激励措施。 3. 课程设计、教学安排和呈现方式符合学习者移动学习和混合式教学的需求。 | 20 | |
教学资源 | 1. 教学资源以学习者为中心，重构资源体系，资源组成碎片化、内在逻辑系统合理。 2. 基本资源覆盖该课程所有知识点和岗位技能点；拓展资源体现行业发展的前沿技术和最新成果 3. 教学资源丰富多样，体现量大面广，实现资源冗余。 | 30 | |
教学活动与评价 | 1. 重视学习任务与活动设计，积极开展案例式、混合式、探究式等多种教学模式的学习，通过网页插入式在线测试、即时网上辅导反馈、线上线下讨论、网上作业提交和批改、网上社区讨论等，促进师生之间、学生之间进行资源共享、问题交流和协作学习。 2. 建立多元化学习评价体系，探索线上和线下融合，过程性评价与终结性评价相结合的多元化考核评价模式，促进学生自主性学习、过程性学习和体验式学习。 3. 重视教学效果的跟踪评价。基于大数据信息采集分析，全程记录和跟踪教师的教学和学生的学习过程、内容、反馈，全面跟踪和掌握每个学生的个性特点、学习行为，改进教学质量，促进因材施教。 | 30 | |
总分 | |||
附件4：
娄底潇湘职业学院精品课程建设项目
中期检查表
所属院(部) |
课程名称 |
课程类型 课程负责人 |
娄底潇湘职业学院
二Ο二一年元月
1课程基本情况(标红部分请仔细填写)
课程名称 | 立项时间 | ||
课程负责人 | |||
课程合作开发单位 | |||
课程对象 | □高职生课 □五年制高职课 □中专生课 □社会学习者 | ||
课程性质 | □高校学分认定课 □社会学习者课程 | ||
课程类型 | □大学生文化素质教育课 □公共基础课 □专业课 □其他 | ||
□思想政治理论课 □创新创业教育课 □教师教育课 | |||
课程讲授语言 | □ 中文 □中文+外文字幕（语种） □外文（语种） | ||
课程资源建设情况 | 课程资源是否已上传平台: □是 □否 | ||
若已上传平台，请填写: 课程资源网址: | |||
若未上传平台，请填写提交教学资源的方式: □提交文件夹 □其它方式: | |||
课程运行情况 | 课程是否上线 □是 □否 | ||
若已上线运行，请选择: □完全开放：自由注册，免费学习 □有限开放：仅对学校（机构）组织的学习者开放或付费学习 | |||
若已上线运行,请填写 课程网址: | |||
课程已运行期数:□未运行 □1期 □2期及以上 | |||
2. 课程负责人情况
2-1 基本 信息 | 姓 名 | 性 别 | 出生年月 | 年 月 | ||||
最终学历 | 专业技术职务 | 电 话 | ||||||
学 位 | 职业资格证书 | 传 真 | ||||||
所在院部 | ||||||||
教学与技术专长 | ||||||||
工作简历（含在企业、行业中的工作经历及专业领域） | ||||||||
2-2 教学 情况 | 近一年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类型、周学时，届数及学生总人数）；承担的实践性教学（含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计/论文、学生总人数）。
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2-3 学术 与教 学研 究 | 近一年来主持的学术/教学研究课题（含课题名称、课题类别、来源、年限、本人所起作用）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的学术/教学研究论文（含题目、刊物名称与级别、发表时间）；获得的学术/教学研究表彰或奖励（含奖项名称、授予单位与时间、署名次序）。
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2-4 技术 服务 | 近一年来主持的技术研发项目或技术服务（培训）项目（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用）及效果；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位与时间、署名次序）。
| |||||||
课程类型：理论课（不含实践）、理论课（含实践）、实践（实训）课；
课程负责人：参与本门课程建设的本校专任教师中的主要主持人。
3. 课程建设队伍情况
3-1 人员 构成 （含兼 职教 师） | 姓名 | 性别 | 出生年月 | 专业技 术职务 | 职业资 格证书 | 专业领域 | 课程建设中 承担的工作 任务和时间 | 兼职教师现在企业行业中的 任职情况 |
3-2 教学 研究 | 近一年来承担的教学研究课题（含课题名称、课题类别、来源、年限、本人所起作用）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称与级别、发表时间）；获得的教学研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位与时间、署名次序）。 | |||||||
3-3 技术 服务 | 立项以来承担的技术研发项目或技术服务（培训）项目（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用）及效果；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位与时间、署名次序）。
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4. 课程建设情况
4-1 立项以来本课程建设的总体进展情况 |
4-2 立项以来本课程“教学内容”的建设情况（含课程内容、教材、教学参考资料等） |
4-3 立项以来本课程“教学文件”的建设情况（含课程教学标准、教学文件等） |
4-4 立项以来本课程“教学队伍”的建设情况（含主讲教师、教学队伍结构等两项二级指标） |
4-5 立项以来本课程“教学方法与手段”的建设情况（含教学模式、教学方法、教学手段、线上教学等） |
4-6 立项以来本课程“实践教学”的建设情况（含实践教学、实践活动等） |
4-7 立项以来本课程“教学考核”的建设情况（含平时考核、总结性考核、试题库建设等） |
4-8 立项以来本课程“教学效果”的评价情况（含学生评价、督导评价、听课实录等） |
5. 自我分析评价
5-1 立项以来本课程在建设中所取得阶段性成果的主要特色与创新点
|
5-2 立项以来本课程在建设中存在的问题及拟采取的措施
|
6. 今后建设规划
6-1 本课程在2021年度的建设目标与步骤
:
|
6-2 本课程网络教学资源的建设情况（尚未启动建设的请提供实施时间表）
|
7. 经费使用情况
经费使用明细报告（2019年—2021年3月 | |
教 务 处 检 查 意 见 |
处长签字： 盖章 年 月 日 |
教学委员会 评 估 意 见 |
主任签字： 年 月 日 |
学校 审 查 意 见 |
校领导签字： （盖章） 年 月 日 |
