学生思想政治工作案例

高等院校是培养各类专业人才的基地。作为培养肩负未来建设使命的大学生的摇篮, 高等院校的教育工作犹显重要。作为一名高校辅导员，肩负着祖国培养建设者接班人的使命与学生接触最多、了解学生最多的辅导员对高等院校学生健全品格的形成、正确人生观的确立的指导作用则为高等院校的教育工作的重中之重。以下是本人在辅导员工作中的工作案例。

一、案例情况：

骆志军 ，系应用教育学院中19级计算机应用专业新生，入学时积极参加军事训练，课余积极参加学生会等活动，上课也较为认真，学习成绩在班上属于佼佼者，作为班干部也能较好的辅助老师完成各项管理工作。但在学期后半段，逐渐沉迷于手机游戏，不分上课与课间玩手机游戏。经同学反映甚至玩游戏到凌晨四五点，导致早上集合迟到，宿舍内务乱，上课睡觉，无心协助老师管理班级等。严重影响到学业和日常生活。在一次集体大扫除中，作为宿舍长带头不参与，在旁边玩手机游戏，且在老师的催促下无动于衷，且开始公然顶撞老师。

二、案例分析：

骆志军平时成绩较好，而宿舍其它同学都是比较喜欢打游戏可以玩到一起，骆志军觉得和同学一起玩比认真学习有趣有意思，渐渐也迷上了玩手机游戏。现在学生的课余时间较多，以及社会发展电子产品及电子游戏产业的发展迅速，使得学生在不知不觉中沉迷其中，难以自拔。对身心影响非常大，无心学习，无心除游戏外的其他有益社交，无论何时只想着游戏的内容，去收集了解游戏资讯。久而久之就将走向网络游戏的深渊，对学业和人生造成不好的影响。其实这是一个环境对人造成影响的例子。骆志军本身入学时是一位好学生的典型，由于周遭同学的普遍不爱学习，爱打游戏的影响渐渐沉迷其中。

三、辅导过程：

先是找到骆志军在没课时与之沟通。告知其最近的不良变化，可能他自己没有很大的感觉，就是与其他同学差不多的生活学习状态，让其自己与入学时进行各方面的对比。让其自己找到自身各方面变化。再与其说明沉迷游戏对学业、身心、人生道路的消极影响。再与其讲家长老师对其赋予的期望。再是对其之前犯的错误进行批评，为了帮助其慢慢从沉迷手机游戏中走出来，让其当面将手机中的几个手游软件卸载，并规定其每日主动来找我检查监督不再下载游戏。一周后允许其重新下载但规定一天时长不得超过一小时，让其逐渐达到自控自治。

因为起因是周遭同学大部分都喜欢玩手机游戏，特通过主题班会的形式，讲述以往沉迷网游、手游毁掉学业的案列。与全班学生一起探讨如何正确利用手机与合理管理自我时间。强调了要做时间的主人，一个人要合理的分配自己一天醒着的时间，作为学生，主要任务是学习，应当将大部分时间用在学习上。而对于游戏，告知同学们，它只是起一个调节作用，一旦沉迷其中花大量的时间在游戏上，就成了游戏的奴隶，它消耗的是你们的青春，宝贵的学习时间，久而久之，消耗的是你们本该美好的前途，游戏的输赢得失渐渐的影响着你们的人格性格甚至一些暴力游戏还会侵蚀你们的道德心。如果不能自我管理可能会将人生大道毁于小小的方寸手机之上。接着让同学们反思玩游戏的的心理状态，与在游戏中的得失心对学习、生活、性情的影响。让同学们讨论应当如何合理分配好劳逸时间，做好学业以及人生道路的规划。而且给同学们讲述娱乐的方式，途径有很多，课余时间可以培养有益的兴趣爱好，例如唱歌、绘画、球类运动等。并与同学们约定在周末或者课后休息时间可以找我一起打球等。

四、辅导结果

通过与几个有沉迷游戏现象的学生谈话和主题班会的工作后，班级上沉迷打手机游戏的现象有很大的改善。班级的沉迷游戏风气及时刹住了。骆志军又渐渐恢复了入学时的积极向上的好学生状态，并影响宿舍和班级同学，期末考试总成绩名列前茅。

五、案例总结

在发现问题的时候，要找到产生的根本原因 ，用柔软的方式方法引领学生自己发现问题，并知晓其危害。协助其自我纠正，最后达到自控，自治，实现学生的自我管理。

                     应用教育学院

                          谢韬    

2020.05.13